第3章

阅卷老师沉默了------------------------------------------，省高考阅卷中心。，空调开得很足。。，手边放着红笔和评分细则，屏幕上不断跳出扫描后的作文图像。“今年作文题不难。是啊，《少年与时代》，学生都有话写。但也容易套模板，看到现在，开头十篇有八篇都是青年肩负使命。正常，高考作文求稳嘛。”，从通道中走过。，省内语文教研专家，参与阅卷多年，见过各种奇葩作文。。。。。“异常优秀，建议复核”时，他并没有太惊讶。
高考阅卷每年都会出几篇亮眼作文。
真正能让整个组停下来的，少之又少。
“编号发我。”
沈怀民说。
很快，屏幕切到那篇作文。
标题四个字。
《滕王阁序》。
沈怀民眉头一皱。
“文言？”
一评老师王丽坐在旁边，声音有点飘。
“沈组，您先看。”
沈怀民没说话，往下读。
“豫章故郡，洪都新府。星分翼轸，地接衡庐。”
第一句，他手里的茶杯停在半空。
再往下。
“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。”
机房里有人还在讨论评分。
键盘声不断。
沈怀民却像被屏幕吸住了。
“物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。”
他放下茶杯。
动作很轻。
王丽小声问：“您看出出处了吗？”
沈怀民没回答。
他继续读。
“雄州雾列，俊采星驰。”
“台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。”
看到这里，他的脸色已经变了。
不是学生作文的感觉。
也不是仿古练笔。
这是一篇完整的骈文。
气象、结构、节奏、用典、铺陈，全都成熟得不像话。
更可怕的是，它并没有停在炫技。
它在往上走。
一层一层，把楼阁、山川、宾客、天地、命运，全都托起来。
“这是哪来的？”
沈怀民终于开口。
王丽苦笑。
“我第一反应也是这个，所以标异常了。”
旁边几个老师听见动静，围了过来。
“什么作文？”
“文言文？”
“现在还有学生敢这么写？”
有人凑近看了两行，笑意瞬间没了。
“等一下，这句……”
“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。”
那老师念出声后，自己先沉默。
机房里的键盘声少了一片。
有人摘下耳机。
“念什么呢？”
“有篇作文，好像不太对。”
沈怀民往下翻。
屏幕里的字迹工整清晰。
扫描图上没有涂改，几乎一气呵成。
“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”
这句出现时，整个小组安静了两秒。
王丽扶了扶眼镜。
她已经看过一遍，可再看还是头皮发麻。
一名年轻阅卷老师忍不住说：“这句太漂亮了。”
没人反驳。
因为不用专业知识都能看出来。
漂亮。
漂亮到近乎不讲道理。
沈怀民盯着那句，半天没动鼠标。
他参加过无数作文评审，看过省级一等奖，看过大学生征文，也看过名家散文。
但这一句不一样。
它不是“写得好”。
它像本来就应该存在。
像在某个被遗忘的历史深处，已经被人传诵了千年。
可问题是，他们没见过。
一个高中生，写出了他们没见过的千古名句。
这合理吗？
“查重。”
沈怀民沉声说。
“已经在查了。”王丽说，“系统初筛，未发现重复。”
“扩大库。”
“古籍库、期刊库、网络库都跑一遍。”
技术员立刻接入。
几分钟后，结果弹出。
重复率：0.7%。
疑似重复来源：无有效匹配。
机房里一片死寂。
有人不信。
“是不是题库没收录？这明显像古文啊。”
“对，可能是冷门地方志。”
“或者学生背了某本古籍里的文章。”
沈怀民没说话。
他把文档复制出***。
滕王阁。
豫章。
洪都。
落霞孤鹜。
穷且益坚。
一个个查。
搜索结果零零散散。
有地名。
有景点介绍。
但没有这篇文章。
没有这些句子。
“古籍数据库呢？”
“没有。”
“高校论文库？”
“没有。”
“网络全文检索？”
“也没有。”
年轻老师咽了咽口水。
“那就是说……原创？”
没人接这句话。
原创两个字太重。
尤其放在高考考场上，放在一个十八岁学生身上，重得让人不敢轻易说出口。
沈怀民继续往下读。
“天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。”
“关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。”
王丽眼眶忽然有点热。
她教过很多学生写“时代”，写“青年”。
大多是**。
可这篇文章不是。
它把一个少年放在天地之间。
不是喊出来的担当。
是看见繁华，也看见困顿；看见盛宴，也看见失路；看见命运无常，仍然不肯低头。
沈怀民看到那句时，声音也低了。
“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。”
他念完，后排一位老教师轻轻拍了一下桌子。
“这句要进教材。”
话一出口，他自己都愣了。
阅卷中心说这种话太夸张。
可没人笑。
因为所有人心里，竟然同时冒出了类似的念头。
这不是普通满分作文。
这可能是要被反复引用很多年的文章。
“偏题吗？”有人小声问。
这是阅卷必须面对的问题。
标题《滕王阁序》，全文写楼阁宴会、山川风物、人生感怀。
它没有像模板作文那样直接喊少年与时代。
可真要说偏题？
谁敢？
沈怀民把评分细则调出来。
立意深刻。
内容充实。
语言有文采。
结构严谨。
思想健康。
符合题意。
哪一条不符合？
甚至远远超过。
他沉默片刻，说：“一评多少？”
王丽吸了口气。
“我给了满分，但不敢提交。”
“二评呢？”
另一位老师举手。
“我也是满分，标了复核。”
“第三评。”
沈怀民把卷子推给旁边资深教师。
那位教师姓赵，退休返聘，平时最严。
学生作文写得再好，他也很少给满。
赵老师戴上老花镜，一字一句读完。
读到最后，他摘下眼镜，揉了揉眉心。
“我有个问题。”
众人看向他。
赵老师说：“如果这篇不给满分，满分作文的标准是什么？”
没人说话。
沈怀民深吸一口气。
“那就满分。”
王丽立刻点下提交。
系统跳出提示。
该作文分数异常，请组长确认。
沈怀民输入工号。
确认。
然而事情并没有结束。
因为阅卷系统很快再次弹窗。
“高分异常样本，建议专家组复核。”
沈怀民看着提示，反而松了口气。
“报专家组。”