第4章

，一步一步地给他讲。
讲完，他说：“懂了。”
我刚站起来，他又举手了。
“老师，又不会了。”
这次是减法。
我：“…………”
我看向其他孩子，想寻求一点安慰。
结果发现，另外十一个孩子，没有一个在写作业。
他们在——聊天。
“你看我这个笔，限量版的！”
“我昨天刷到一个视频，笑死我了……”
“你知道那个梗吗？就是那个……”
“知道知道！78！”
“91！”
“哈哈哈哈哈哈！”
我站在教室中间，听着这些我完全听不懂的词，感觉自己像个外星人。
“好了，别聊天了，赶紧写作业。”
没人理我。
“作业写不完不能回家啊。”
还是没人理我。
“你们再不写，我告诉周老师了。”
终于有人理我了。
一个胖乎乎的男孩抬起头，看着我说：“老师，你去告啊，周老师又不管我们。”
我：“…………”
这就是我第一天。
没有暴力，没有打骂，没有哭闹。
只有一群“未开智”的小学生，用他们的方式，把一个20岁的大学生逼到了崩溃的边缘。
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第三章：我掉进了“梗”的世界
第二天，我做了准备。
我上网查了“7891”是什么意思。
查了半天，没查到。
我又问了室友小美。
“78？91？不知道啊，是什么新的网络用语吗？”
“我也不知道，就是小学生一直在说。”
“可能是某个游戏里的暗号吧。”
我想也是。
现在的孩子，玩的游戏我听都没听过。
第二天上班，我信心满满地走进教室。
今天我要立威。
我站在***，板着脸，用最严肃的声音说：“同学们，昨天你们的表现我很不满意。从今天开始，谁不好好写作业，我就要罚他多写一页练习题。听明白了吗？”
教室里安静了一秒。
然后——
“老师，你好凶哦。”
“老师，你好像我妈。”
“老师，你是‘大冤种’吗？”
“老师，78！”
“91！”
“哈哈哈哈哈哈！”
我：“…………”
立威失败。
我决定换一个策略。
我不理他们的“梗”，只管作业。
谁写完作业、检查全对，就可以玩十分钟手机——手