第2章

，声音小得像蚊子叫，“上一轮就死了，但座位还留着。你们知道这意味着什么吗？”
我们知道。
意味着**已经开始，只是我们还没意识到。
“准备一下，马上要发卷了。”我说。
周围此起彼伏的呼吸声像拉风箱，有人在哭，有人在默念什么咒语，还有人把书包里的东西翻来覆去整理了十几次。我闭上眼睛，回想起第一轮**中获得的天赋。
规则五说，这是我们唯一允许携带的物品。
我的天赋是真相之眼，可以看穿任何规则漏洞，识别任何伪装。宋辞的天赋是规则重构，可以在有限范围内修改规则，每次使用消耗巨大，有冷却时间。
这两个天赋在历次**中都被评为S级，但在这间考场里，S级天赋的持有者我看到至少八个。
“叮——”
铃声响起。
不是电铃，是真**小的铜钟被人敲响的声音，沉闷而悠长，像送葬曲。
所有的灯同时熄灭。
黑暗只持续了三秒钟，然后新的光源亮起——每个座位上的蜡烛自己点燃了，火焰是绿色的，照得每个人脸上绿油油的，像一群鬼。
桌子上的白纸变成了试卷，上面密密麻麻的字还在流淌，像有无数只蚂蚁在纸上爬。
我静下心来，用真相之眼去看。
文字稳定了。
最终考场·语文卷
第一部分：阅读理解
阅读以下材料，回答问题。
材料一
我走进教室的时候，发现所有的椅子都面朝后。老师说要尊重规则，于是我把椅子转过来坐好。老师笑了，但我总觉得老师的笑不是给我的。
材料二
**的时候，监考老师在走廊上走来走去，脚步声嗒嗒嗒。嗒嗒嗒。后来我发现，走廊上没有铺瓷砖，是地毯。嗒嗒嗒。
材料三
我的同桌在**中睡着了。我想叫醒她，但她的嘴唇在动，像是在说什么。我把耳朵凑过去，听到她在说：“不要叫醒我，我已经不在这里了。”
问题一材料一中，“老师的笑不是给我的”，请问是给谁的？（10分）
问题二材料二中，脚步声从何而来？（10分）
问题三材料三中，同桌已经“不在这里了”，请问她在哪里？（10分）
问题四综合三则材料，论述“规则”的本质。（20分）
我看着这些题目，嘴角微微上扬。
第一题很简单，陷阱在“老师”这个词上。老师不是人，老师是规则的具象化，她的笑不是给任何一个学生的，而是给“不遵守规则”这个行为的。那些把椅子转过来的人，在老师眼里已经不属于“学生”这个范畴了。
答案应该是：给“没有被转动的椅子”。
我把答案写在试卷上，笔下流出的是黑色的墨，但试卷上的字迹却是红色的，像血。
第二题，脚步声来自地毯下面。走廊上铺了地毯，但脚步声是嗒嗒嗒的硬底鞋踩在硬地上的声音，所以声音是从地毯下方传来的。地毯下面有什么？可能是上一层的天花板，也可能是另一个空间。
但更合理的答案是：脚步声来自“错误的方向”。
我写下答案，没犹豫。
第三题有点意思。同桌说“不要叫醒我，我已经不在这里了”。从字面上理解，她的意识已经不在这具身体里，可能转移到了别处。但在规则怪谈中，“这里”是一个相对概念。对同桌来说，“这里”指的是**状态，她说自己不在这里，意味着她要么已经交卷离开了考场，要么已经成为了试卷的一部分。
我倾向于后者。因为在规则怪谈里，睡着的人往往不是真的睡着了，而是被“置换”了。
“我已经不在这里”可以理解为：她的身体还在，但“她”已经被换成了别的东西。
所以答案应该是：同桌在试卷里，或者在规则里。
**题是论述题，50分的大题，需要综合三则材料。
材料一讲的是规则的表象与本质——椅子的朝向是表象，规则要求“尊重规则”才是本质。但问题在于，老师所说的规则是真的规则吗？规则怪谈的核心是：规则永远不是表面看起来那