第3章

读课，苏念把纸巾还给林屿，小声说了句谢谢。
林屿接过去，忽然说了一句：“数学卷子最后三道大题的第三问可以不做，前面做对了就能拿一百一左右。”
苏念愣了一下，不知道他怎么知道自己没做出来。
她昨天确实在最后三道大题上花了太多时间，前面的基础题反而没检查，丢了不该丢的分。
“你怎么知道的？”她问。
林屿指了指她桌上摊开的数学卷子，笑了笑：“你昨天对答案的时候，前面错的基本都是计算失误，后面的大题写了很多但没算出结果，一看就是时间不够用。与其纠结后面的，不如先把前面的正确率提上去。”
苏念看着自己的卷子，忽然觉得他说得有道理。
她之前一直觉得要把每一道题都做完才算尽力，从来没有想过策略的问题。
“谢谢。”她说。
“不客气。”林屿翻开英语课本，又转过头来补了一句，“对了，你英语语法不行，但是阅读理解做得挺好的，词汇量应该不差。语法可以找我借笔记，我记的还行。”
苏念有些意外地看着他。
她英语语法不好这件事，连英语老师都没单独跟她说过，他是怎么知道的？
像是看出了她的疑惑，林屿指了指自己的耳朵：“你每次回答语法填空的时候，语气都不确定，但是做阅读理解的时候很流畅。”
苏念忍不住笑了一下。
这是她这个月以来第一次真心实意地笑。
第三章 他画了一个哭脸的小球
从那天开始，苏念和林屿渐渐熟悉起来。
林屿的成绩在全班十五到二十名之间徘徊，不算最好，但他有一种苏念很羡慕的能力——他总能准确地判断哪些知识点重要、哪些可以暂时放一放。
他的笔记本不像苏念那样密密麻麻全是字，而是用不同颜色的笔标出了重点和难点，看一眼就知道该从哪里下手。
苏念开始有选择地向他请教问题，不是盲目地问，而是把自己想了很久也没想明白的地方拿去问他。
林屿讲题的方式和她遇到的任何老师都不一样，他不用那些复杂的公式和技巧，而是用最简单最直接的方法把核心逻辑讲清楚，有时候甚至会画一些奇奇怪怪的小漫画来帮助理解。
“你看这个受力分