第2章

转学风波------------------------------------------，他再一次进入到了一个陌生的环境。，但是他们之间的关系仅仅停留在认识层面，并不能带领洪秀全融入这个陌生的环境。，对于为人处世方面也有了自己的思考。，这样做就会自然而然地被大家孤立。，但是他不能让自己陷入这样的局面。，将自己的零食分给他们吃，对他们的要求都予以满足。，周围的男生看不起他，周围的女生嫌弃他，还有一些不熟的男生在明里暗里针对他。，但是他在书上学会了一个新词叫做换位思考，将自己代入其他人的视角，看着自己的行为做法，来揣测对方的内心想法。，自己的做法在别人眼中确实会显得廉价，别人就是会自然而然将自己放在心中一个较低的位置，所以很难做到和自己交朋友，更难给自己想要的尊重。，因为他情窦未开，无法理解雄竞的心态。，他对于换位思考的好处有了初步的认识，他明白不能这样，毅然决然终止了讨好的行为。，周围的男生开始针对伤害他，周围的女生开始阴阳**他，他真真正正以第一视角的方式体会到了人性的恶，这一段时间他成为了风暴的中心。，更何况有着学校和家长的干预。，他一点儿也没有大仇得报的喜悦，因为他感受到了他们身上更加浓郁的怨恨，他们将他视为一切不幸的罪魁祸首，没有丝毫对自己行为的悔过。，毕竟谁也不愿意自己一直踩在脚底下的人突然到了和自己平起平坐的位置。
小狗上桌谁不膈应？
这样一场风波过后，明面上的冲突已经没有再发生，而是转移成了孤立，和暗地里的针对。
这样的环境对他的生活和学习造成了许多困扰，他跟父亲反映了这个情况，父亲也确实上心，请求老师在学校多多关照洪秀全。
可本就疲于工作的老师哪肯花时间精力用于细致处理学生的矛盾，和稀泥是他们一贯的作风，有些烦躁的甚至各打五十大板后发出一个巴掌拍不响的言论。
所以他父亲的请求被自然地阳奉阴违了，甚至起到了相反的效果，让老师在心中将洪秀全列为麻烦的源头和工作的负担。
洪秀全意识到只能靠自己想办法解决这样的局面，但是依靠他那不太丰富的阅历，尽管绞尽脑汁，却也思考不到破局的办法。
他尝试过以最卑微的投降形式来试图换取他们的原谅，但是他分享的零食被接受后换取的却是变本加厉的欺负。
他们将他的屈服当作阶段性胜利的标志，后果是更有动力的攻击。
他的妈妈得知这件事之后，不顾他父亲的反对，毅然决然将他转学到了县里另一所资源较差些的初中。
面对父亲的不理解，妈妈解释道：
“虽然师资力量差些，但是新环境至少不会像现在这样对孩子不利，咱们儿子你还不了解吗，有礼貌又讲道理，性格内向些就活该被欺负吗？
在另一个学校有我朋友的孩子在读初二，到时候我让他们认识认识，让他照顾照顾咱儿子，我就不信还能被人欺负了去！”
就这样，他认识了在读初二的大哥，但是他感觉到这位大哥并没有对他多感冒，一起吃饭的时候自顾自地玩着手机，连搭话的机会都没有给他。
之后他成功转学到了另一所初中，并下定决心不再主动去接触其他同学，在他花了好多时间反思别人为什么会讨厌自己后，他终于明白，得罪其他人才是被孤立的原因。
小学拒绝别人的游戏邀请是，初中终止对别人的讨好亦是。
所以他在这个新环境要当一个不被其他人注意的透明人，认为只要这样就可以避免一切**。
可树欲静而风不止，在新的班级有男生来主动与他交流，他虽然不太愿意，但是认为自己不能得罪其他同学，所以作出回应。
可这样礼貌的回应却被对方当作交友的信号，蹬鼻子上脸地就将手搭在了他的肩膀上，洪秀全再一次选择忍让。
可洪秀全没考虑到的是，初中开学这样长时间，每个同学都已经形成了自己专属的小团体，对于转学来的新同学都是具有一定的排斥心理的。
像这样热情急迫交友的基本上都是没有自己小团体，且这种情况是这个人自身原因所造成的可能性极大。