第3章

听不懂的数学课------------------------------------------，一个男人走进了教室。——不高，微胖，穿一件浅灰色的衬衫，扎进深蓝色的西裤里，皮带扣擦得发亮。他手里夹着一个保温杯和一沓表格，站到***，把东西放下，然后转过身来扫了一圈教室。，但有一种让人安静下来的力量。。“高一七班。”他开口了，声音不大，但很清楚，“我叫陈建平，教历史，是你们的班主任。”。。“先点个名，我认认人。”，开始念。每念到一个名字，就抬头看一眼站起来的人，目光停留一两秒，像是在存档。“苏白。到。”苏白站起来。，点了点头，在表格上划了一下。“坐。”，注意到陈建平写字的手顿了一下，好像多看了他名字一眼。但他没多想，大概只是觉得“苏白”这个名字有点特别。，陈建平开始讲开学的事情。发课本、课程表、值日安排、晚自习纪律，一条一条的，讲得很清楚，不拖泥带水。
“最后说一件事。”他合上表格，靠在讲台边上，“你们现在是高中生了，不是初中生。A高是全市最好的高中，你们能坐在这里，说明你们在初中的时候都是尖子生。但我要提醒你们——到了这里，过去的成绩都不算数了。所有人都是从零开始。”
他顿了顿，目光在教室里转了一圈。
“我不喜欢搞那些虚的，什么‘我们是一家人’之类的。我只有一个要求——别给我惹事。上课认真听，作业按时交，**别作弊。其他的，你们爱干嘛干嘛。”
说完他笑了一下，露出一口白牙，看起来没那么严肃了。
“行，班干部先不急着选，等过两周我看看情况再说。现在去领课本，**——哦，还没**呢，那就第一组第一排的同学带队，去教务处领书。”
教室里一阵椅子拖动的声音，大家站起来往外走。
苏白跟着人群出了教室，走在走廊上的时候，拿出手机看了一眼。
妈妈发来一条消息。
妈：第一天怎么样？老师凶不凶？
苏白嘴角弯了一下，打字回复。
苏白：还行，班主任教历史的，看起来不凶。
妈：那就好。吃饭了吗？
苏白：还没，中午去吃。
妈：多吃点，你太瘦了。
苏白：知道了。
妈：对了，数学课听了吗？你们数学老师怎么样？
苏白盯着这条消息看了一秒，没回复，把手机塞回了口袋。
数学课。
他还没上，但已经开始紧张了。
课本领回来之后，上午的课继续。
第二节课是英语。英语老师是个年轻女人，姓方，扎着低马尾，穿一件碎花连衣裙，说话轻声细语的，看着很温柔。她全程用英文上课，语速不快，发音很清楚。
苏白听得很轻松。
他的英语一直很好。初中的时候参加文理联赛，文科类拿过一等奖——虽然这在A高不算什么了不起的事，能坐在这里的人，手里多少都攥着几个奖。但至少英语是他的强项，不会让他像数学那样心虚。
方老师让大家先翻到第一单元的课文，自己读一遍，然后找同学起来朗读。
苏白低头读课文，读到一半的时候，听到方老师叫了一个名字。
“朱潘彦。”
旁边的男生站了起来。
朱潘彦开始读课文，声音不大，但很稳。他的发音不算标准，带着一点中式口音，但读得很流利，没有磕绊。
苏白偷偷看了他一眼。朱潘彦站在那里，课本拿在手里，微微低着头，睫毛在脸上投下一小片阴影。
他读完之后，方老师点了点头：“很好，坐吧。”
朱潘彦坐下来的时候，转头看了苏白一眼，笑了一下。
苏白也笑了笑，然后低下头继续看课文。
第三节课是物理。物理老师是个老头，姓刘，头发花白，说话慢吞吞的，但讲得很清楚。苏白初中物理还行，不算拔尖但也不差，这节课讲的是运动学，跟跑步有点关系，他听进去了一些。
**节课——
数学。
时娟凤走进教室的时候，苏白的第一反应是：这个人穿得好贵。
她大概四十五岁左右，头发烫成微卷的短发，一丝不苟地别在耳后。穿一件米白色的真丝衬衫，外面套一件藏青色的开衫，下面是一条剪裁很好的深灰色西裤，脚上是一双低跟的黑色皮鞋。整个人站在那里，不像个数学老师，倒像个从杂志里走出来的企业高管。
“同学们好，我姓时，时娟凤，教你们数学。”她的声音很亮，说话的时候带着笑，笑起来声音很爽朗，整个教室都能听到，“你们可以叫我时老师，当然——我知道你们私下叫我什么。”
教室里有人笑了。
“凤姐嘛。”时老师自己也笑了，一点都不介意的样子，“行，叫什么都行，反正你们记住我这个人的脸就行。我要求很简单的——上课认真听，作业认真做，不会的来问。我办公室在三楼拐角，随时欢迎。”
她拿起粉笔，转身在黑板上写了一个大大的“函数”两个字，笔锋很硬，像男生的字。
“今天讲函数。你们初中应该学过一些，但我们高中要重新定义。来，看黑板——”
苏白翻开课本，跟着她的节奏走。
前五分钟还好。函数的定义、定义域、值域，这些初中接触过，他能跟上。
十分钟之后，她开始讲映射。
“映射的概念你们初中学过吗？没学过也没关系，很简单，就是集合A到集合*的一种对应关系……”
苏白听着，开始在笔记本上记。
“设A、*是两个非空集合，如果按照某种确定的对应关系f，使对于集合A中的任意一个元素x，在集合*中都有唯一确定的元素y与之对应……”
他写到这里的时候，笔停了一下。
唯一确定的元素。
这个他懂。
但接下来时老师开始讲一一映射、满射、单射，还画了几个图，圈圈叉叉的，苏白的脑子开始有点跟不上了。
他咬着笔帽，努力盯着黑板上的图看，试图理解那些圈和箭头之间的关系。
“好，那我们来看一个例题。”时老师拍了拍手上的粉笔灰，“设A={1,2,3}，*={a,*,c}，f是从A到*的一个映射，且f(1)=a，f(2)=*，f(3)=c，请问这个映射是单射吗？是满射吗？”
苏白低头在草稿纸上写下A和*的集合，然后看着它们发呆。
单射的定义是什么来着？
他翻回去看了一眼笔记——“若x?≠x?，则f(x?)≠f(x?)”。
A里面三个数，对应*里面三个字母，每个都不一样，所以应该是单射？满射呢？满射的定义是*中每一个元素都有原象，*有三个字母，A有三个数，每个字母都有对应的数字——
“是双射。”旁边有人小声说。
苏白转头，朱潘彦在草稿纸上写了“双射”两个字，朝他这边推了推。
苏白看了一眼，在笔记本上写下了答案。
但他没懂为什么是双射。
时老师开始讲下一道题了。
“设A={1,2,3}，*={a,*}，f是从A到*的一个映射，f(1)=a，f(2)=a，f(3)=*……”
苏白的笔停在纸上。
*里面只有两个元素，A里面有三个，f(1)和f(2)都对应a——
他的脑子开始转不动了。
不是时老师讲得不好。她讲得很清楚，声音也洪亮，每讲完一个知识点还会停下来问“有没有不懂的”。但苏白就是跟不上。那些概念像沙子一样从指缝里漏下去，他拼命想抓住，但抓不住。
他低头看了一眼自己的笔记本，前面几行字还算工整，越到后面越潦草，最后几个字他自己都快不认得了。
苏白把笔放下，深吸了一口气，又拿起来，继续抄板书。
抄下来再说。回去慢慢看。总会懂的。
他这样告诉自己，但心里有一种说不清的烦躁在慢慢升起来。
下课铃响的时候，苏白坐在座位上没动。
时老师收了粉笔，笑着说了一句“下节课继续”，踩着低跟鞋走了。教室里一下子热闹起来，有人趴在桌上补觉，有人跑去接水，有人凑在一起聊天。
苏白翻开笔记本，看着自己抄的那些东西，一个字一个字地读过去。
映射。单射。满射。双射。
每一个字他都认识，但连在一起就看不懂了。
他把笔记本合上，塞进抽屉里。
不想看了。